Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan innebär ett kontinuerligt och strukturerat arbete för att planera, följa upp, analysera, utveckla och dokumentera verksamheten så att utbildningen håller hög kvalitet och utvecklas i linje med läroplanens mål. Arbetet sker i en återkommande cykel och omfattar hela utbildningen.
Utifrån läroplanens mål planerar arbetslaget undervisning och aktiviteter som ska främja barns utveckling och lärande. Planeringen tar hänsyn till barngruppens behov, intressen och förutsättningar. Utbildningen följs upp genom pedagogisk dokumentation, observationer, samtal och reflektioner.
Arbetslaget analyserar dokumentationen för att se vad som fungerar väl och vad som behöver utvecklas. Analysen kopplas till läroplanens mål och utbildningens arbetssätt, lärmiljöer och pedagogernas agerande.
Resultatet av analysen leder till beslut om förändringar och utvecklingsinsatser. Dessa ligger till grund för nästa planering, vilket gör kvalitetsarbetet till en pågående process.
Pedagoger och rektor har olika ansvarsområden i det systematiska kvalitetsarbetet. Förskollärare ansvarar för undervisningen och att kvalitetsarbetet genomförs. Arbetslaget arbetar gemensamt med reflektion och utveckling. Rektor har det övergripande ansvaret för att kvalitetsarbetet bedrivs systematiskt och dokumenteras.
Barn och vårdnadshavare ges möjlighet till delaktighet genom inflytande, dialog och återkoppling.
Sammanfattningsvis syftar det systematiska kvalitetsarbetet till att säkerställa likvärdighet, öka kvaliteten i utbildningen och skapa bästa möjliga förutsättningar för barns lärande och utveckling.
